摘要：2022年9月13日，国务院学位委员会、教育部印发《研究生教育学科专业目录（2022年）》，区域国别学正式成为交叉学科门类下的独立一级学科，进一步完善具有中国特色的知识体系和学科建构成为区域国别学学科建设的重要任务。就知识体系的构成而言，区域国别学的知识体系应包含三种类型的知识：描述性知识、学理性知识和应用性知识。描述性知识是学科知识的基础和重要组成部分，学理性知识发现区域国别研究对象的规律性行为、验证理论的普适性范畴，应用性知识解决国家面临的重大问题，三者相辅相成。在学科初创期，无需人为设定知识等级和主导学科，要着力推动三类知识交融会通，在学科交汇处发现创新点。区域国别研究要加强跨学科研究和学科交叉融合创新，在这方面，国际政治语言学、管理学的研究方法和路径可提供启示。区域国别学与其他学科可搭建多学科学者联合平台、人才培养平台、学术交流平台和社会服务平台，互相支持，协同发展。中国区域国别学的初创阶段要解决好挖掘跨学科研究议程的潜力、实现与传统学科相互借鉴、融合、共同发展的问题，在此基础上实现理论创新和知识体系创新，逐步构建自身的学科身份。
关键词：区域国别学；国别与区域研究；区域研究；学科建设；交叉学科；基金资助：研究阐释党的十九届六中全会精神国家社科基金重大项目“中国参与全球治理中的软权力建设研究”（项目批准号：22ZDA130）阶段性成果；北京外国语大学2022年度“双一流”建设重大（点）标志性项目“俄乌冲突背景下欧盟在全球治理中的角色研究”（项目批准号：2022SYLA004）阶段性成果；
DOI：10.13549/j.cnki.cn11-3959/d.2022.06.001
原文刊载于：国际论坛，2022，（06）
知网链接：https://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?dbcode=CJFD&dbname=CJFDAUTO&filename=GJLT202206001&uniplatform=NZKPT&v=r3zTWvr7c_8iQ8ZIFVip-_1RYJ0zMzl0IYUfUFdr8f4jgyLTXdOqzMhX3LEHn0MQ
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