为适应社会发展趋势，满足人才市场需求，培养能够熟练运用信息科技辅助政府决策与公共治理，具备管理能力的信息行业的高端复合型人才，政治学与公共管理学院现面向全校选拔招收公共管理+信息双学位专业学生。

一、专业名片

“公共管理+信息”双学位专业以信息科学、计算机和网络科学、公共管理以及相关人文社科相融合发展为基础，整合政治学与公共管理学院、信息科学与工程学院、计算机学院和网络空间安全学院等学科力量，以管理学与信息科学两个学科门类为依托，以行政管理和电子信息工程两个专业为基础而构建。其目的是适应信息社会和互联网广泛应用的客观现实，培养既懂管理又懂技术的高层次、复合型管理技术人才。该专业具有一支跨学院的精英教师队伍，既能满足两个学位毕业基本要求又具有深度融合特性的培养方案，丰富的实验室资源与校外实习基地，是一种把人、财、物高度融合的交叉学科人才培养模式的有益探索，一项以人为本的文工融合的新文科建设课题和人才培养创新课题。

二、新设背景

信息时代经济社会发展和国家治理面临新机遇和新挑战。在全球第四次工业革命、互联网发展新阶段以及中国经济新旧动能转换的战略发展机遇叠加期，以信息技术为代表的新一轮科技和产业革命为经济和社会发展注入了强劲动力，深深改变了社会的生产和生活方式。为加快完善社会主义市场经济体制，党的十九大对建设网络强国、数字中国、智慧社会作出了重要的战略部署。与此同时，它也给世界各国主权、安全、发展利益带来许多新的挑战，极大拓展了国家治理的领域，信息时代国家治理面临新挑战。习近平总书记就曾指出，“过不了互联网这一关，就过不了长期执政这一关”。以信息化推进国家治理体系和治理能力现代化，已成为新时代治国理政的紧迫任务。

新文科建设要求人才培养模式再创新。为推动学科交叉融合，更多更好地培养复合型人才，教育部启动了新文科建设。山东大学作为教育部新文科建设专家委员会主任单位，应在新文科建设方面发挥引领和带动作用。从当前人才培养现状看，既懂信息技术又懂管理的高层次人才极为短缺，全国各高校尚没有设立相应的专业，亟待通过新文科建设予以强化。这种创新式的文工两大学科结合、齐心协力打造的双学位专业培养模式造就的新管理人才，能够满足政府部门和事业单位对这种既懂公共管理，又具有深厚信息科技知识的人才的需要。

三、专业定位

当今时代，各种新兴信息技术层出不穷，不仅改变着信息产业，而且深刻改变了公共管理的格局。数字政府治理正在成为信息社会中政府治理的新形态。中国政府在这一场改革中表现尤其瞩目。在新技术的驱动下，以“互联网+”为特征的技术引入，推动了中国各级政府在政务服务、行政审批、市场监管、公共危机应对、社会治理等领域的流程再造与政府革命。依托数字信息技术解决公共管理问题为公共决策科学化、“以人民为中心”的政府治理增添了“智慧”内容，也重新塑造了我们所处的社会的集体行动的环境、可兹使用的工具与策略。公共管理+信息双学位作为新型交叉学科的建设，有助于利用物联网、大数据、智能技术等新兴信息手段促进人类认识和研究公共管理的各种问题，解决以往学科壁垒下的知识与能力限制，提升人类社会活动的效益和水平。“公共管理+信息”双学位专业是响应教育部新文科建设要求，致力于文科和工科交叉融合发展的新专业，作为文科和工科交叉的新专业，可以涵盖现在的公共管理类专业和电子信息工程类专业都无法涵盖的专业内涵。

四、培养特色

（1）深化学科交叉融合，培养高端复合型人才。深入贯彻落实习近平总书记治国理政重要思想，顺应国家治理和经济发展的数字化转型，依托山东大学浓厚的历史积淀和学科力量和丰富的社会资源，通过体制机制创新，整合社会力量，推进产学研协同发展。当前数字政府建设需要掌握价值分配的政治家、掌握制度设计的官僚群体与掌握技术的工程师之间有效地沟通与协同。“公共管理+信息”双学位项目，培养能够在价值、制度、技术层面推进系统融合的复合型人才。

（2）课程体系建设和教材建设。公共管理+信息这一跨大学科门类、文科与工科融合的双学位专业需要进一步的交叉融合。通过相关学院和专业的共同努力，培养方案和课程体系初步构建，培养中再进一步融合和提升。通过合作科研、通过共同开发课程、教材，不断提高师资队伍水平。相关专业将建立共同的教研机构，定期进行科研和教学研讨活动，并针对交叉融合型课程，共同撰写一批特色教材。

（3） 建立一套人性化的学生培养机制。保持学生高度的学习兴趣是达到培养目标的基础，为此以书院制和全员导师制作为保证学生学习质量的有力措施。课程体系中五年不断线的各种实践环节，是保持学生浓厚学习兴趣的重要机制。规范化、贴合社会实际需求的信息科技与公共管理紧密结合的项目式实训课程，既让学生通过实际项目深入理解管理工作对信息化的需求，又能体会到信息化对管理变革带来的巨大效能提升。另外，在这一过程中充分激发学生真正的跨学科思维和综合运用知识的潜能，培养学生利用所学知识解决社会实际问题的意识和能力，在管理中利用信息技术进行创新的意识和能力，在学习运用信息技术的过程中培养管理思维和全局观，从而有助于实现山东大学培养一流本科生的目标。

五、核心课程

为使学生能够自然平顺地接受本来一工一文两个几乎不相关专业的知识，本专业在充分保留两个学科、两个专业知识框架的基本轮廓、基本内涵的基础上，将两个专业的平台课、基础课、核心课和专业限选课进行了认真筛选与深度融合。开设课程主要有：公共行政学、公共政策学、公共经济学、当代中国政府与行政、政策信息学、数字政府、公共伦理学、社会科学研究方法、社会调查理论与方法、公共危机管理、智慧城市导论、计算导论与程序设计、数据结构与数据库技术、电子信息技术基础、信号与系统、通信概论、计算机网络、物联网导论、智能电子技术、Python编程技术、Java编程技术、WEB技术、软件工程与项目管理等。

除此之外，课程注重实践项目培养，开设实训项目，双学位班学生在校内公共治理大数据实验室和公共管理与决策模拟实验室、密码技术与信息安全教育部重点实验室等，结合课内试验和实践要求，深化专业课的学习，增强知识的运用能力。使学生直接接触最新的政务信息化实践与最新的解决方案，使本专业培养的人才成为能够把握时代脉搏、掌握最新科技前沿知识的新型管理人才。

六、培养方案

见附件