摘要：危机学习是我国应急管理体系中的重要制度安排。本研究通过多案例比较分析，归纳出三种典型危机学习模式：指令驱动型、教训驱动型和创新驱动型。指令驱动型强调上级政府的纵向干预与运动式学习策略的实施；教训驱动型侧重于危机驱动的系统性反思、行为调整或制度变革；创新驱动型则聚焦危机应对过程中有效经验的总结、提炼与实践优化。进一步地，本研究分析了我国地方政府危机学习模式在“知识-行为-制度”关键环节中的运行逻辑与进阶路径，揭示了我国地方政府危机学习过程中所体现的高度适应性，以及进阶路径中的共性与差异性，并进一步总结了我国地方政府危机学习的结构性困境。本研究从过程和结果的视角，对危机学习模式和进阶路径进行了划分与动态机制解构，为提炼与优化我国地方政府危机学习体系及其实践提供了理论参考。
关键词：危机学习模式；进阶路径；结构性困境；指令驱动；创新驱动
文献来源：公共管理学报
基金资助：国家重点研发计划（政府间国际科技创新合作专项）（2024YFE0106600）；教育部人文社科研究项目（24YJC630004）；国家社会科学基金项目（24BGL293）
知网链接：https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=MKd1fMAWOtUnKeqx0YFsZkhfJYpdYbK4Muo7ZLkio826KY92a9mtDr8KJGH-RKJGFzNdOq-xnuHcXaaYs4gdZjPhSpFARRLUo6tHJBsBQ5vLKYf9S-dNamyhYx-Sig2u4s4fZFmXnkD0PKwqIx_Hyuyn4L7pKkCeWnkawTlIrUWcHJETN7M97Q==&uniplatform=NZKPT&language=CHS
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