全校各单位：

《山东大学学位与研究生教育专项改革方案》业经学校研究通过，现印发给你们，请认真遵照执行。

山 东 大 学

2016年10月24日

山东大学学位与研究生教育专项改革方案

研究生教育是培养高层次人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分，是学校创建世界一流大学的重要支撑。根据《山东大学综合改革方案》，特制定山东大学学位与研究生教育专项改革方案。

一、指导思想

紧紧围绕“立德树人”根本任务，坚持走内涵式发展道路。以服务需求、提高质量为主线，创新体制机制，改革研究生培养模式，调整优化发展结构，调动各方资源参与，提高人才培养的国际化水平，培养造就高水平拔尖创新人才及高层次应用型人才，为推进世界一流大学建设提供有力支撑。

二、总体目标

通过改革，实现研究生教育发展方式、类型结构、培养模式和评价机制的根本转变。到2020年，基本建成规模结构适应需要、培养模式各具特色、整体质量不断提升、拔尖创新人才不断涌现的研究生教育体系。

三、存在的主要问题              

（一）学科老化、碎片化现象严重，对学位点建设评估重视不够；

（二）研究生尤其是博士生生源质量不高，且呈现下滑趋势；

（三）专业学位、学术学位研究生培养的同质化问题突出；

（四）研究生培养的管理制度落实不到位，精细化管理不足；

（五）鼓励研究生从事高水平创新研究的支持力度不够；

（六）导师的遴选尚未形成有效的激励、竞争机制，导师作为研究生培养第一责任人的责权机制尚未健全，导师的培训、考核机制有待继续完善；

（七）导师队伍特别是博导队伍年龄结构老化现象突出，对年轻导师的倾斜支持力度不够；

（八）研究生教育国际化程度较低；

（九）研究生思想政治教育工作的针对性有待加强；

（十）对研究生教育的资金和资源投入不足。

四、改革举措

（一）开展学位授权点合格评估，建立学位授权点动态调整机制

1．依据国务院学位委员会《学位授权点合格评估办法》（学位[2014]4号）和《博士、硕士学位授权学科和专业学位授权类别动态调整办法》（学位[2015]40号）的文件精神，制定山东大学学位授权点合格评估与动态调整实施方案。每五年开展一次学位授权点合格评估，对评估结果优秀的学位点（前20%），在研究生教育资源配置中予以重点支持；对评估结果差的学位点（后20%），视情况进行质量约谈、减少招生计划（后20%），停止招生（后10%）直至撤销学位授予权（后5%）。

2．培养单位申请新增博士硕士学位授权点，学校组织校外专家对其进行评审；新增学位点整体水平须达到国内先进水平，或依托具有发展前途的前瞻性新兴学科。

3．不同培养单位在相同学位点招收培养研究生的，成立跨单位的学科组，确定学位点负责单位和负责人，负责协调学位点评估和研究生培养工作。

（二）完善研究生招生计划分配机制，提高研究生生源质量

1．不断完善研究生招生计划分配体系，充分发挥招生计划在资源配置中的激励导向作用。招生计划分配主要参考以下指标：科研经费、杰出人才、科研平台、学科水平、生源质量及就业情况等。

对纳入学校“学科高峰计划”的优势、特色及交叉学科，学校在招生计划分配上给予适当倾斜。

鼓励培养单位对40岁以下年轻博士生导师的招生指标予以倾斜支持。

2．出台改革措施，提高研究生生源质量。

1）凡被我校录取的推免生全部给予优秀生源奖励；对来自高水平学科或高校的优秀推免生，提高奖励额度。

2）改进和完善二志愿优秀生源调剂政策，将二志愿优秀生源调剂要求，由过去单纯按学校水平转为学校、学科排名并重。

3）大力推进硕博连读、本科直博工作。对硕博连读工作成效突出的培养单位，在下一年度博士生招生计划中给予奖励。

4）逐步扩大博士生“申请—考核”制招生范围。

（三）改革研究生培养机制，提高研究生培养质量

1．修订和完善研究生培养方案。学校定期进行全校性研究生培养方案修订工作。各学科结合自身特色、发展需求与人才培养定位，在充分调研的基础上，原则上以国际学科排名前50的大学相关学科为参照系，建立本学科研究生培养方案体系。

建立以能力培养为重点，层次分明且紧密衔接的硕士博士一体化课程体系。构建全校研究生整体课程教学系统，促进课程体系的交叉融合，打破跨学院选课壁垒。推动研究生学位课程网络教学平台建设，充分利用现代网络及信息化技术，促进优质课程体系的共享。完善讨论班制度，以研究方向或课题组为单位设立研究生讨论班。

2．全面推进研究生学制及学分制改革。试行研究生培养全程学分制，对课程学习、开题、科研训练、科研成果、学位论文撰写、论文答辩等赋予学分，试行以学分为基准的弹性学制。

3．严格博士研究生中期考核。中期考核是在博士生课程学习基本结束之后，对其入学以来政治思想表现、课程学习情况和科研工作能力等方面进行一次综合考核和评定，确定其是否具有继续攻读博士学位的资格。

1）博士生中期考核每年进行一次，所有博士生必须参加第一次中期考核。

2）考核结果按优秀、合格、暂缓通过、终止攻读博士学位四级评判。优秀比例不超过应参加考核博士生数的20%，暂缓通过的比例原则上不低于15%，终止人员不设比例。暂缓通过的博士生可随下一级再次进行中期考核，每位博士生4年内最多只能参加2次中期考核，2次考核仍不通过者按终止攻读博士学位处理。

3）对考核通过的博士生，根据考核结果，学校相应提高原有待遇；暂缓通过的博士生待遇在其基本学制内保持不变。

4．推进研究生教育国际化

1）推进研究生课程建设国际化。进一步加强研究生全英文课程建设，对已开展试点工作的单位进行验收总结，并进一步扩大建设范围。到2020年，全校全英文课程系列达到20个。

2）加大对国际合作与交流项目的支持与投入力度。除继续做好原有公派留学项目外，学校提高投入力度，和导师共同资助研究生参与国际合作研究和交流项目。到2020年，使研究生国内外联合培养比例，博士研究生达到20%以上、硕士学术学位研究生达到10%以上。

3）积极发展国际研究生教育，稳步提高国际研究生的层次和规模。

5．以提高实践能力为重点，改革专业学位研究生培养模式，健全研究生双导师制，强化实践实习训练，推动专业学位教育与职业资格认证的有机衔接。

（四）加强导师责权意识，健全学位授予质量保障体系

1．强化导师上岗条件审核，健全导师责权机制。

1）完善研究生导师招生资格由培养单位自主审核制度。学校制定研究生导师最低招生资格要求，各培养单位根据学科特点制定本单位研究生导师上岗的基本条件。学校对各培养单位制定的博士生招生资格条件进行审核，通过后方可实施。

2）强化与招生培养紧密衔接的研究生导师岗位意识，取消导师终身制。

3）强化导师责任意识，实行培养质量责任追究制度。

实施《山东大学关于博士、硕士学位论文评阅意见的处理规定》，对导师同意申请答辩的学位论文，因学术水平未达到博士硕士学位要求，连续出现评阅不合格或答辩未通过的，视情况暂停导师招生资格，特别严重的取消导师资格。

对在国务院学位办、山东省学位论文抽检中出现问题的论文，追究其导师责任，评阅人及答辩委员会成员应承担相应责任。

研究生发生学术不端行为，导师应承担相应责任。

4）加强导师培训，发挥导师对研究生思想品德、科学伦理的示范和教育作用。改革导师评价机制，改变单一以科研为导向的评价机制，把对学生的学业指导、学术交流、思想政治教育、学术道德教育和学术训练等纳入导师评价，鼓励研究生参与对导师人才培养工作的评价。

2．进一步完善学位授予质量保障体系，落实相应举措，提高学位授予质量。

1）落实学位论文原始资料审查制度，实行博士学位论文预答辩暂缓通过机制。

2）修订学位论文评阅的有关规定，进一步规范论文评阅。将学位论文匿名评阅工作由每年2次增加为4次。在校学位评定委员会每年召开2次全体会议的基础上，增加2次常务委员会会议，审批学位授予名单。

3．开展学术规范和学术道德教育，严肃学术纪律，严惩学术不端行为，对学位论文作假者取消学位申请资格或撤销学位。

（五）加强研究生教育管理，完善研究生奖助体系

1．健全研究生思想政治教育领导体制和工作机制。

进一步完善研究生思想政治教育工作机制。结合定编定岗工作，加强研工部和各培养单位研究生思政工作队伍建设，建立一支专兼职结合的研究生辅导员队伍，促进研究生思想政治教育与管理工作的规范化。

2.以社会主义核心价值观教育为核心，加强研究生思想政治教育。

探索思政课立体教学改革，以提高马克思主义理论教学的实效性。加强基层研究生党组织建设，探索在实验室、课题组建立基层党组织，发挥党建在研究生思想政治教育中的龙头作用；调动研究生在思想政治教育中的自我教育、自我管理的积极性；加强研究生骨干队伍的建设，鼓励优秀研究生担任学生兼职辅导员、班主任；充分发挥学生先进典型的榜样引领作用，营造大学生思想政治教育的良好环境和氛围。

3．充分发挥研究生导师在育人工作中首要责任人的作用。

研究制定研究生导师承担研究生育人首要责任考核实施办法，把立德树人、师风师德、育人工作作为导师遴选和考核的重要标准，进一步加强研究生导师培训和岗位考核，对有失职行为、疏于指导和管理研究生的导师，实行“一票否决”制，取消其招生资格。

    4．积极推进研究生奖助体系改革。

以国家助学金为主体，建立研究生基本生活保障体系。统筹国家奖学金、国家学业奖学金、山东大学校长奖学金及社会奖学金，完善奖优机制，激励研究生潜心研究、积极进取。设立专项资金，加强“三助（助研、助教、助管）一辅（辅导员助理）”工作，以充分调动研究生参与科学研究、教学实践、事务管理的积极性，加强能力培养，并适当发挥对研究生学习生活的资助作用。鼓励并资助研究生参加科技竞赛等创新实践活动；为研究生提供更好的就业创业服务，帮助研究生树立正确的择业观与就业观。

五、保障措施

（一）强化研究生教育管理队伍建设。建立一支稳定、精干、专兼结合的研究生教育管理队伍，定期组织开展研究生教育工作研讨与培训，不断提升研究生教育管理队伍的职业素养、敬业精神、履职能力与服务水平。

（二）健全研究生教育工作定期考评机制。通过构建定量与定性相结合的考评指标体系，科学、及时、有效地考评各培养单位研究生教育工作质量与水平，将考评结果与资源分配挂钩。

（三）各研究生培养单位要高度重视学位与研究生教育专项改革工作，强化改革的主体意识和责任意识，制定实施细则，确保改革的顺利进行。

六、进度安排